浙江交通職業(yè)技術學院海運學院模擬實習船

浙江交通職業(yè)技術學院于2009年以浙江省航海技術示范可以建設為起點，通過參與級別高一點可以教學標準編制、省部級實訓基地建設等項目，逐步形成“標準引領、技術賦能、多元協(xié)同”得新時代航海技術人才培養(yǎng)體系。2017年國際化航海教學資源共享平臺上線試運行，標志著該體系建成并正式投入使用。2022年，該成果榮獲浙江省教學成果特等獎。

主持編制教學標準 推動航海職業(yè)教育高質量發(fā)展

為緊跟國際公約、航運標準修訂更新，有效解決教學內容適配性不足問題，學院先后3次主持編制級別高一點可以教學標準，創(chuàng)立“?！蟆小惫餐懈目梢越虒W標準、人才培養(yǎng)方案年度更新機制。以持續(xù)更新得教學標準為引領，構建由“三級三層”航海教育課程體系、“逐層遞進”航海實踐教學體系、資源共享平臺組成得航海技術人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教學質量提升。

通過“行業(yè)需求—院校聯(lián)盟協(xié)同—共同修訂—主管部門審核反饋”動態(tài)優(yōu)化模式，確?？梢越虒W標準得科學性、準確性和實用性，制定符合新時代航海技術可以教學標準教學方案，以實現(xiàn)教學與行業(yè)精準對接。

學院主持建設職業(yè)教育航海技術可以級別高一點教學資源庫；主持建設得級別高一點可以教學標準、航海技術人才培養(yǎng)體系得到中國海事服務中心等單位認可，同時已被應用于79萬名船員培訓，并已輻射60余家航海教育機構。

學院通過主辦國際海事組織專項培訓、中國—東盟交通職教專項合作、China教學資源庫專項推廣、上海國際海運高峰論壇主題講座、“新絲路”航海集團專題會議、與巴基斯坦等國際兄弟院校交流等活動，進行教學成果推廣并加強國際教學交流合作。如今，學院教學成果已推廣到全國30多個航海類高職院校，同時輻射荷蘭海事大學、青島船員學院等100余家航海院校及船員培訓機構。

依托虛擬仿真技術 解決航海職業(yè)教育關鍵問題

學院與大連海大船舶導航China工程中心合作，共同研發(fā)了世界先進得船舶虛擬仿真實訓系統(tǒng)，構建由“基本技能—職業(yè)技能—綜合技能”組成，集實物、半實物、全仿真于一體得“逐層遞進”航海實踐教學體系。該體系有效解決了實船訓練中存在得高風險、高成本、職業(yè)技能培養(yǎng)困難等問題。

針對船員工作離岸遠、相對閉塞，航海教育受時空限制大等問題，學院運用數(shù)字化、信息化等技術賦能，構建國際化航海教學資源共享平臺，通過“校?！Ｆ蟆型狻焙献髂Ｊ剑蟼饕曨l、文檔等資源4萬余條，課程39門、微課案例299個、虛擬仿真實訓項目80余項，實現(xiàn)“傳統(tǒng)課堂+現(xiàn)場實操”向“時空自主”轉變、課堂時空與實船時空有效對接。此舉滿足了學生線上線下融合學知識、練技能得需求，解決了航?？梢匀瞬怕殬I(yè)教育時空限制問題，實現(xiàn)學生和船員“跨時空—全方位”學習體驗，有效推動教學形式創(chuàng)新。資源共享平臺現(xiàn)擁有活躍用戶5萬余人，年訪問量近2000萬人次。

推動多元協(xié)同合作 形成航海人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)

為適應航海技術迅猛發(fā)展、國際公約修正頻繁、行業(yè)標準迭代更新快，學院發(fā)揮“中國—東盟交通職業(yè)教育聯(lián)盟”等平臺作用，聯(lián)合國內外航海類院校、國際海事組織及機構、企業(yè)、航海學會等單位，構建以航海類人才培養(yǎng)為生態(tài)核、師資隊伍等為生態(tài)因子、校企合作等為生態(tài)鏈、校企國際化合作聯(lián)盟等為生態(tài)圈得國際化航海技術人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。打破傳統(tǒng)“?！蟆小钡妙I域界限，將國際組織、國外高等航海類院校和國際知名航運企業(yè)納為合作對象，引領國際航海類人才培養(yǎng)，建成國際航海人才多元協(xié)同、同向發(fā)力、合作共贏得教育生態(tài)環(huán)境。

（張棘 嚴洪廣 方誠）

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