2月23日，2022年全省教育工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，今年我省緊緊圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展這一主題，大力實(shí)施教育“十大提升行動(dòng)”，全面推動(dòng)教育改革發(fā)展提質(zhì)、提效、提速，為我省全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供更有力得人才保障和智力支撐。

“十大提升行動(dòng)”分別為：教育系統(tǒng)黨建引領(lǐng)提升行動(dòng)；鑄魂育人質(zhì)量提升行動(dòng)；基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡提升行動(dòng)；職業(yè)教育適應(yīng)性提升行動(dòng)；高等教育創(chuàng)新發(fā)展提升行動(dòng)；教師隊(duì)伍建設(shè)提升行動(dòng)；新時(shí)代高校人才工作提升行動(dòng)；重點(diǎn)改革攻堅(jiān)提升行動(dòng)；教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升行動(dòng)；實(shí)施教育重要保障能力提升行動(dòng)。

我省明確，從嚴(yán)管理面向中小學(xué)生得競(jìng)賽活動(dòng)，堅(jiān)決治理“靠教育吃教育”亂象。試點(diǎn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革，制定中小學(xué)生日常行為規(guī)范，開(kāi)展首屆全省高校輔導(dǎo)員年度人物和中小學(xué)名班主任評(píng)選。

今年，我省將堅(jiān)持校外“三嚴(yán)”、校內(nèi)“三提高”協(xié)同發(fā)力，堅(jiān)決打好“雙減”攻堅(jiān)落實(shí)戰(zhàn)。規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展，逐市、逐縣、逐校清單管理。新改擴(kuò)建100所公辦幼兒園，建設(shè)改造500所寄宿制學(xué)校，新建5所特教學(xué)校和6個(gè)特教資源中心，加快改善縣域高中辦學(xué)條件，全面振興縣域高中，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，全面提高教育基本公共服務(wù)水平。

啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，高質(zhì)量實(shí)施China和省級(jí)“雙高計(jì)劃”，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育可以設(shè)置，打造一批品牌可以和高水平可以化實(shí)訓(xùn)基地。

聚焦China“雙一流”“雙萬(wàn)計(jì)劃”和我省高質(zhì)量發(fā)展得人才需求，大力提升“雙一流”建設(shè)水平，著力構(gòu)建高等教育創(chuàng)新發(fā)展新格局。深入推進(jìn)“1331工程”提質(zhì)增效，以高標(biāo)準(zhǔn)科研平臺(tái)匯聚高層次創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、承接高水平科研項(xiàng)目、產(chǎn)出高質(zhì)量創(chuàng)新成果。加快省級(jí)高校科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移示范基地建設(shè)，推動(dòng)重要科技成果在晉轉(zhuǎn)化，全面提升高校服務(wù)我省高質(zhì)量發(fā)展得貢獻(xiàn)度。

今年，我省將全面啟動(dòng)中高考改革。從2022年秋季入學(xué)得初一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施中考改革，從高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施高考改革。持續(xù)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，充分發(fā)揮試點(diǎn)示范引領(lǐng)作用，遴選一批典型案例，做到追有標(biāo)兵、學(xué)有榜樣。加強(qiáng)教育對(duì)外開(kāi)放交流，打造“留學(xué)山西”品牌，助力中華文化“走出去”，鼓勵(lì)有條件得職業(yè)院校在“一帶一路”沿線China開(kāi)展項(xiàng)目合作。

與此同時(shí)，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建設(shè)教育專(zhuān)網(wǎng)，按需擴(kuò)大學(xué)校出口帶寬，統(tǒng)籌建設(shè)“晉教云”服務(wù)體系。對(duì)現(xiàn)有資源和平臺(tái)進(jìn)行整合對(duì)接、“升艙”改造，建設(shè)覆蓋全省得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源、數(shù)據(jù)、信息有效共享。加快“智慧校園”建設(shè)，以教育信息化支撐教育高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

教育部：推動(dòng)“職教高考”成為高職招生主渠道

據(jù)剛剛電 感謝從教育部2月23日召開(kāi)得會(huì)上了解到，2022年，教育部將完善“職教高考”頂層設(shè)計(jì)，擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校通過(guò)“職教高考”招錄學(xué)生比例，推動(dòng)“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生得主渠道。

“考試招生是牽動(dòng)職業(yè)教育改革得‘牛鼻子’，是優(yōu)化類(lèi)型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道得關(guān)鍵?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹，教育部將在總結(jié)地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上，完善“職教高考”得頂層設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮“指揮棒”作用。

他表示，教育部將加強(qiáng)考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，推動(dòng)建立省級(jí)統(tǒng)籌、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取得“職教高考”制度，改善學(xué)生通過(guò)普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”得問(wèn)題，使中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解。

陳子季說(shuō)，教育部2022年還將“推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)”。要制定指導(dǎo)意見(jiàn)，明確職業(yè)本科教育得辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制；完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和可以設(shè)置辦法，支持符合條件得China“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高得專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校，升級(jí)部分專(zhuān)科可以，試辦職業(yè)本科教育。

“下一步我們將力爭(zhēng)讓更多得職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量得職業(yè)本科教育?！标愖蛹菊f(shuō)。

什么是“3+1+2”選科模式

什么是“3+1+2”選科模式？面對(duì)這樣得模式，作為高一新生及新生家長(zhǎng)該怎樣去選擇？目前，從已實(shí)施新高考得省份大致分為兩種選科模式，即“3+1+2”模式和“3+3”模式，其中，上海、浙江、北京、天津、山東、海南等前兩期進(jìn)入新高考得省份大多采用“3+3”模式，目前，普遍認(rèn)為“3+3”模式更考驗(yàn)學(xué)生得綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇更多，更加靈活，能創(chuàng)造更多可能性；但是，“3+3”模式對(duì)學(xué)校及師資要求極高壓力極大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)走班排課方案要求更加復(fù)雜，由于部分科目難度相對(duì)較大，部分考生會(huì)放棄選擇該科目，然而高校及部分可以需要理解相關(guān)科目得知識(shí)，導(dǎo)致部分考生無(wú)法選擇想去得高校及可以。

后續(xù)第三批進(jìn)入新高考得河北、廣東、遼寧、福建、湖北、重慶、江蘇等8省市不約而同得放棄了“3+3”模式，轉(zhuǎn)而選擇“3+1+2”模式，相對(duì)于“3+3”模式，學(xué)校落地更切合實(shí)際，對(duì)師資得壓力相對(duì)小配置合理，科目選擇更加均衡，相較于傳統(tǒng)高考得文理分科改動(dòng)量更小，讓學(xué)校、老師及新生、家長(zhǎng)更容易適應(yīng)。

3+1+2新高考模式

考生總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和考生選擇得3科普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)組成，滿(mǎn)分為750分。即通常所說(shuō)得“3+1+2”模式。

“3”其中，統(tǒng)一高考得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目，每科滿(mǎn)分均為150分，總分450分，各科均以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“1”在普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試中，考生在物理或歷史中所選擇得1門(mén)科目，滿(mǎn)分為100分，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“2”在思想、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中選擇得2門(mén)科目，每科滿(mǎn)分均為100分，以等級(jí)賦分成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

影響等級(jí)賦分原則

思想、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目每科原始成績(jī)?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績(jī)滿(mǎn)分依然為100分，賦分起點(diǎn)為30分。

轉(zhuǎn)換時(shí)將各科目考生原始成績(jī)從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。

各科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí)，將A至E等級(jí)內(nèi)得考生原始成績(jī)，按照事先確定得比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生得賦分成績(jī)。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該科目選擇考得人數(shù)。具體等級(jí)比例和賦分區(qū)間為：

新高考模式下怎么選科

下面各組合可以覆蓋率是基于第三批8個(gè)高考改革地區(qū)高考選科組合可以覆蓋率平均值所得。

物理、化學(xué)、生物

可以覆蓋率：96.22%。

科目關(guān)聯(lián)度：該組合為傳統(tǒng)得純理科組合，科目之間得學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度較高，一般理科特別強(qiáng)得考生會(huì)做此選擇。

學(xué)科學(xué)習(xí)難度：物理、化學(xué)都屬于理科類(lèi)比較難得科目，生物得學(xué)習(xí)難度雖然低于這兩者，但是同樣也需要考生具有超高得記憶力和理解力，這種組合得學(xué)習(xí)難度較大。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：選擇該組合得考生人數(shù)較多，而且多為成績(jī)好得，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，如果成績(jī)一般得考生選擇這個(gè)組合，很明顯會(huì)處于競(jìng)爭(zhēng)得劣勢(shì)。

物理、化學(xué)、

可以覆蓋率：96.58%。

科目關(guān)聯(lián)度：物理和化學(xué)都屬于理科類(lèi)學(xué)科，注重知識(shí)記憶和理解，三個(gè)學(xué)科之間得關(guān)聯(lián)度不高，學(xué)科領(lǐng)域跨度較大。

學(xué)科學(xué)習(xí)難度：物理和化學(xué)都屬于理工類(lèi)科目，物理得學(xué)習(xí)難度較高，知識(shí)之間得聯(lián)系緊密，注重邏輯思維得培養(yǎng)，化學(xué)得學(xué)習(xí)難度在物理和生物之間，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)得學(xué)科，要求考生具有較高記憶能力還能夠充分理解，屬于文科學(xué)科，偏記憶性得知識(shí)較多，但是又比較貼合生活和時(shí)政熱點(diǎn)，所以想要得高分還是比較難得。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：這種組合可以選擇面廣，可以覆蓋率高，同時(shí)科目得加入也為未來(lái)發(fā)展提供幫助，有利于考生考研和公務(wù)員。這種組合選擇人數(shù)較多，有一定得競(jìng)爭(zhēng)壓力。

物理、化學(xué)、地理

可以覆蓋率：95.84%。

科目關(guān)聯(lián)度：地理又被稱(chēng)為文科中得理科，物化地得組合方式背誦內(nèi)容較少，符合理科學(xué)習(xí)“少背誦、多理解”得特點(diǎn)，該組合得學(xué)習(xí)科目之間關(guān)聯(lián)度較高。

學(xué)科學(xué)習(xí)難度：綜合來(lái)說(shuō)，物化地組合得學(xué)習(xí)難度并不比物化生得學(xué)習(xí)難度低，學(xué)習(xí)難度較大。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：能夠選擇物理化學(xué)得考生理科學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，以理科得思維學(xué)習(xí)地理也能夠起到很大得幫助，該組合選擇人數(shù)較多，且理科優(yōu)等生較多，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。

物理、生物、

可以覆蓋率：87.66%。

科目關(guān)聯(lián)度：生物學(xué)中有很多偏向于記憶性得知識(shí)，而學(xué)同樣也需要記憶和理解兼?zhèn)洌瑥闹R(shí)得學(xué)習(xí)上來(lái)看，這兩者關(guān)聯(lián)度較高，但是這兩者和物理學(xué)得學(xué)習(xí)上有些不同，學(xué)科跨度較大。

科目學(xué)習(xí)難度：物理和生物雖然都屬于理科學(xué)科，但是生物得難度和地理得難度相差不是太大，當(dāng)然也是因人而異。背誦理解知識(shí)較多且貼合生活，取得高分較難，這個(gè)組合學(xué)習(xí)難度不大，想得高分還是需要付出更多努力。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：選擇物理保證了一定得可以覆蓋率，則為考生后續(xù)考驗(yàn)和考公務(wù)員提供了基礎(chǔ)。選擇這一組合得考生人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大且不利于高水平層次競(jìng)爭(zhēng)。

物理、生物、地理

可以覆蓋率：87.61%。

科目關(guān)聯(lián)度：地理和生物得文理界限劃定并不是十分得明顯，生物學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)需要較高得記憶力，地理也需要一定得理解力，物理就是典型得理科思維，注重邏輯思維得培養(yǎng)，科目之間有一定得關(guān)聯(lián)度。

科目學(xué)習(xí)難度：學(xué)習(xí)有一定得難度。和化學(xué)相比，地理和生物得難度還是要低一些得，選擇此組合得考生基本上是以物理作為可以選擇得定向，以地理和生物作為得分得重要方式。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：從目前各省選科數(shù)據(jù)來(lái)看，生物、地理得選科人數(shù)較多，在賦分制得前提下，中等生選擇這一組合不占優(yōu)勢(shì)，不利于考生在高水平層次競(jìng)爭(zhēng)。

物理、、地理

可以覆蓋率：82.19%。

科目關(guān)聯(lián)度：學(xué)科之間跨度較大，選擇這一組合得考生，要么是喜歡物理但是不喜歡生化，要么就是擅長(zhǎng)文科但是想拓寬可以得選擇范圍，也是兩權(quán)相害取其輕得選擇方式了吧。

學(xué)習(xí)難度：地理偏記憶和理解，物理注重邏輯思維基礎(chǔ)，整體來(lái)說(shuō)，有一定得學(xué)習(xí)難度，取得高分得概率不是很高。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：這個(gè)組合是蕞具挑戰(zhàn)性得，由于學(xué)校師資和場(chǎng)地得限制，大部分學(xué)校很難單獨(dú)為人數(shù)少得組合設(shè)計(jì)走班課程時(shí)間表，選擇這個(gè)組合得人數(shù)較少，同組合得競(jìng)爭(zhēng)壓力小。

歷史、、地理

可以覆蓋率：49.34%。

科目關(guān)聯(lián)度：歷史++地理，該組合是蕞傳統(tǒng)得文科組合，科目關(guān)聯(lián)度密切。

科目學(xué)習(xí)難度：這個(gè)組合相對(duì)更輕松，注重得是文科思維，知識(shí)得記憶和理解等，這一組合適合不擅長(zhǎng)理科得廣大考生。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：從已經(jīng)試點(diǎn)高考改革得省份看，也是選課人數(shù)蕞多得組合之一，因此，意味著競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

歷史、、化學(xué)

可以覆蓋率：51.92%。

科目關(guān)聯(lián)度：歷史都是文科類(lèi)學(xué)科，這兩者在科目得學(xué)習(xí)上關(guān)聯(lián)度較高，化學(xué)屬于理科類(lèi)，但是又不像物理那樣具有很強(qiáng)得理科性質(zhì)，三者在學(xué)習(xí)上有一定得關(guān)聯(lián)。

學(xué)習(xí)難度：這種組合各科目得學(xué)習(xí)難度都不是特別大，此組合適合有文科偏好但是對(duì)地理不感興趣得考生，有了一本化學(xué)得加入，擴(kuò)寬可選擇得可以范圍。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：選擇這個(gè)組合得考生并不是很多，組合內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)壓力一般，但是可以可選擇范圍有限。

歷史、、生物

可以覆蓋率：50.50%。

科目關(guān)聯(lián)度：這一組合在學(xué)習(xí)上都偏向于知識(shí)得記憶理解，學(xué)習(xí)得邏輯上關(guān)聯(lián)度較高。

科目學(xué)習(xí)難度：這一組合偏文科，在可以得選擇上也偏向于傳統(tǒng)得文科可以，但是生物和地理得學(xué)習(xí)難度差距不大，考生做出此選擇多是因?yàn)橐岳砜瓶梢酝貙捒梢苑秶蛘卟簧瞄L(zhǎng)地理學(xué)科。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：這一組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)得學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)壓力不大，但是想取得高分有一定得困難。

歷史、化學(xué)、地理

可以覆蓋率：50.71%。

科目關(guān)聯(lián)度：這一組合在科目上沒(méi)有太大得割裂，知識(shí)點(diǎn)注重記憶和理解。

科目學(xué)習(xí)難度：此組合適合記憶力較好、文字表達(dá)能力強(qiáng)得考生，學(xué)習(xí)難度不大。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，地理要和學(xué)物理得過(guò)招，化學(xué)、生物要和學(xué)物理得比拼，選擇該組合得人要慎重。

歷史、化學(xué)、生物

可以覆蓋率：50.25%。

科目關(guān)聯(lián)度：化學(xué)生物屬于理科可以但是也需要一定得記憶力，歷史則側(cè)重知識(shí)得記憶和理解，考生做此選擇應(yīng)該是十分不擅長(zhǎng)物理，但是對(duì)化學(xué)生物有一定得興趣，科目得學(xué)習(xí)上有一定得關(guān)聯(lián)度。

學(xué)習(xí)難度: 該組合學(xué)習(xí)難度不大，考生可以取得不錯(cuò)得分?jǐn)?shù)，但是在可以得競(jìng)爭(zhēng)上不占優(yōu)勢(shì)。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：選擇這一組合得考生一般為成績(jī)不是很好得考生，文理分化嚴(yán)重，選擇此組合得考生人數(shù)不多。

歷史、生物、地理

可以覆蓋率：49.86%。

科目關(guān)聯(lián)度：生物也被稱(chēng)為理科中得文科，偏記憶得知識(shí)很多，這一組合在學(xué)習(xí)上有一定得關(guān)聯(lián)性.

科目學(xué)習(xí)難度：這一組合得知識(shí)沒(méi)有太大得開(kāi)放性,以擅長(zhǎng)記憶為主，學(xué)習(xí)難度不大，但是也因人而異。

競(jìng)爭(zhēng)壓力：“歷史+地理+生物”這個(gè)組合適合物理不擅長(zhǎng)、不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)好得學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

大學(xué)可以選科要求

第壹類(lèi)是對(duì)一家科目和再選科目都未提出要求得，即“不提科目要求”，表示選科目為物理或歷史得考生均可報(bào)考。

第二類(lèi)是只對(duì)一家科目提出要求得，如“物理(1門(mén)科目考生必須選考方可報(bào)考)”，表示一家科目為物理、再選科目為任意2科得考生方可報(bào)考。

第三類(lèi)是只對(duì)再選科目提出要求得，如“化學(xué)(1門(mén)科目考生必須選考方可報(bào)考)”，表示一家科目為物理或歷史、再選科目選考化學(xué)得考生方可報(bào)考；如“化學(xué),生物(2門(mén)科目考生均須選考方可報(bào)考)”，表示一家科目為物理或歷史、再選科目選考化學(xué)和生物得考生方可報(bào)考。

第四類(lèi)是對(duì)一家科目和再選科目均提出選考要求得，如“物理,化學(xué)(2門(mén)科目考生均須選考方可報(bào)考)”，表示一家科目為物理、再選科目選考化學(xué)得考生方可報(bào)考；如“物理,化學(xué),生物(3門(mén)科目考生均須選考方可報(bào)考)”，表示一家科目為物理、再選科目選考化學(xué)和生物得考生方可報(bào)考。

概括如下：

1、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)一家、二選都沒(méi)有任何選科要求。

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)部分可以一家對(duì)物理有要求，二選幾乎沒(méi)有要求。

3、對(duì)有要求得主要集中在法學(xué)可以類(lèi)上面，比如學(xué)類(lèi)、馬克思主義類(lèi)、公安學(xué)類(lèi)。

4、民族學(xué)類(lèi)要求一家歷史，是唯一一個(gè)一家要求歷史得可以類(lèi)。

5、理工農(nóng)醫(yī)主要集中在物理、化學(xué)得要求上面。

一家必選物理得有63個(gè)可以類(lèi)，必選化學(xué)得有56個(gè)可以。其中55個(gè)可以類(lèi)是要求既選物理又選化學(xué)得（除了文物保護(hù)技術(shù)只要求選化學(xué)）。

教學(xué)方式如何變化

新政策實(shí)行后，高中生上課將打破按班排課、統(tǒng)一上課模式。

可選方案：

①選班級(jí)：根據(jù)學(xué)生在高一下學(xué)期填寫(xiě)得選課意向表，將所有科目相同得學(xué)生編入同一個(gè)班，跟現(xiàn)在得教學(xué)方式類(lèi)似，比較穩(wěn)定。

②選老師：學(xué)生根據(jù)意向科目選擇老師，實(shí)行走班制。（具體方案以省、當(dāng)?shù)亟逃峙c學(xué)校公布為準(zhǔn)）

新高考模式得變化勢(shì)必會(huì)帶來(lái)教學(xué)方式與學(xué)校整體教學(xué)資源分配得變化，這對(duì)于學(xué)生、教師、校方三者都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

總結(jié)

實(shí)行新高考改革后，學(xué)生從踏入高中，甚至從初中開(kāi)始，就要對(duì)選科有方向感了。新高考對(duì)現(xiàn)在得高中生沒(méi)有什么影響，仍然是文理分科，仍然是原有高考招生模式。對(duì)2024年高考后準(zhǔn)備復(fù)讀得學(xué)生影響很大。

至于山西省新高考具體工作安排，以教育部門(mén)正式公告為準(zhǔn)。

另外，特別提醒廣大考生，一是高校報(bào)送得招生可以選考科目要求，為高校在所有實(shí)施高考綜合改革省份得選科要求，招生當(dāng)年并非所有編報(bào)得可以都會(huì)在我省安排招生計(jì)劃；二是高校編報(bào)得招生可以并非都會(huì)在我省安排物理科目組合和歷史科目組合招生計(jì)劃，高校在招生當(dāng)年將根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排各省物理科目組合和歷史科目組合計(jì)劃。綜上，2025年在我省實(shí)際招生得高校、可以及選考科目要求，以及高校相關(guān)可以是否在我省分別安排物理科目組合和歷史科目組合招生計(jì)劃，以招生院校當(dāng)年在我省公布得招生計(jì)劃為準(zhǔn)。