教育部印發(fā)《華夏教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育得第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》，強調要推進青少年法治教育規(guī)范化和常態(tài)化，提高普法內容得適用性和實效性，為深入開展青少年法治教育指明了方向。

普法工作要向青少年講清講透思想背后得道理、學理、哲理。教育系統(tǒng)工作人員要持續(xù)提升法治素養(yǎng)，以學習普及宣傳憲法、民法典等作為重點內容，推動學習制度化、常態(tài)化。

青少年普法工作要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，開齊開足開好法治課程。增強青少年法治意識，樹立憲法法律信仰，需要系統(tǒng)完整地學習華夏特色社會主義法治理論、法律體系，提高運用法治思維分析、解決問題得能力。這就要求學校在不同學段開設法治課程，推動法治教育進教材、進課堂、進頭腦，構建分階段、分可以、分層次得一體化法治教育體系，實現(xiàn)青少年普法工作得有效落實。《青少年法治教育大綱》提出，以憲法教育為核心全面推進法治教育，切實將法治教育納入國民教育體系，在中小學設置法治知識課程。教師應根據(jù)不同學段得課程要求，將教材體系轉化為教學體系，根據(jù)學生特點合理教學，講好新時代得法治故事，推動青少年法治教育入耳入腦入心入行。此外，青少年普法工作要以課堂為主渠道，離不開一批有學識、涵養(yǎng)高得教師隊伍，這就需要進一步推動實施法治教育名師培育工程，創(chuàng)新法學人才培養(yǎng)機制，廣泛推行教師集體備課活動，實現(xiàn)教學資源共享，推動青少年法治教育高質量發(fā)展。

青少年普法工作落地落實，需要建好開好用好“社會大課堂”。法治教育課程不僅應該在課堂上講，也應在社會生活中講。青少年將課堂所學得法律知識升華為法治觀念，一條重要路徑就是在社會大課堂中實踐。通過定期開展系列普法活動，增強青少年法治教育得儀式感。持續(xù)開展華夏學生學憲法、講憲法活動，以多種方式激勵學生通過教育部華夏青少年普法網(wǎng)持續(xù)參與憲法學習。在升國旗儀式、成人儀式、畢業(yè)儀式等活動中，設置“禮敬憲法”環(huán)節(jié)，增強青少年得法治認同感。通過設立青少年法治教育實踐基地，擴大法治社會大課堂得活動范圍。各級各類學校應積極與本地法院、簽署社會實踐基地協(xié)議，更好實現(xiàn)學生走出校園旁聽審判、法官檢察官走進校園宣講得雙向互動。應加大資金投入，建立各類法律博物館，打造體驗式、沉浸式法治教育展館，以適應各類青少年接受法治教育得需求。

通過多方聯(lián)動凝聚合力，構建全社會青少年普法工作得大格局。通過學校、、家庭、社會組織多方協(xié)作，以教育管理、宣傳引導、志愿服務等形式營造良好法治氛圍，用潤物無聲得方式推進青少年法治教育，引導廣大青少年養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法得思維習慣和行為方式，不斷樹立青少年憲法法律信仰。

（系華中師范大學馬克思主義學院副教授、湖北省婦女理論研究會副會長）

《華夏教育報》2021年12月22日第2版

：薛惠