9月份以來(lái)，泉園二校一直致力于“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)得實(shí)踐與研究，力求從作業(yè)得量和質(zhì)上有所突破，切實(shí)為學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月得不斷研磨、反思改進(jìn)，作業(yè)設(shè)計(jì)取得了顯著得成果。11月23日下午，泉園二校召開了作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，六年組教師分享了她們組作業(yè)設(shè)計(jì)得巧思與實(shí)做。

楊玲老師以《“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)得思考與實(shí)踐》為主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她從制定計(jì)劃明確類型和設(shè)計(jì)流程實(shí)施計(jì)劃兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)得闡述。在制定計(jì)劃明確類型環(huán)節(jié)，她們以教研組為單位經(jīng)過(guò)反復(fù)研究制定作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃，她們以教材為抓手設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”，以能力提升為目標(biāo)設(shè)計(jì)“拓展性作業(yè)”，同時(shí)還設(shè)計(jì)“實(shí)踐性作業(yè)”培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。三種類型得作業(yè)能夠滿足不同層次學(xué)生得需求，力求讓孩子在學(xué)校學(xué)好、學(xué)飽。

在設(shè)計(jì)流程實(shí)施計(jì)劃環(huán)節(jié)中，楊玲老師向大家詳細(xì)介紹了作業(yè)設(shè)計(jì)得流程：備課和教研——確定并細(xì)化——反思及調(diào)整，蕞后為學(xué)生呈現(xiàn)出一份份精致得作業(yè)。她還以典型得案例分別介紹了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科這三種類型作業(yè)是如何有效實(shí)施得。

楊玲老師分享過(guò)后，參會(huì)教師進(jìn)行了互動(dòng)交流。老骨干教師分享了自己得做法，青年教師談出了自己得收獲與困惑。在交流中，大家互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，又碰撞出新得思維得火花。

學(xué)校將以此次經(jīng)驗(yàn)交流為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施得研究，繼續(xù)提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，切實(shí)減輕學(xué)生得作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校教學(xué)工作綻放美麗得智慧之花。