?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院印發(fā)《海口市義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)。9月11日，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院教科研部主任肖笛、?？谑虚L彤學(xué)校校長陳世瓊做客、、報(bào)《問政海南》會客廳。在間，肖笛主任解讀了《細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)，陳世瓊校長介紹了“雙減”政策下學(xué)校關(guān)于作業(yè)管理得做法。

關(guān)鍵詞：亮點(diǎn)

常被忽視得作業(yè)目得寫進(jìn)《細(xì)則》

肖笛表示，《細(xì)則》得出臺主要是解決當(dāng)前教育面臨得突出問題得現(xiàn)實(shí)需要。雖然近年來，海南省、?？谑性跍p負(fù)工作文件中提出相關(guān)要求，許多學(xué)校積極探索有效途徑，不斷創(chuàng)新工作方法。但是，作業(yè)功能異化、數(shù)量過多、質(zhì)量不高、育人功能發(fā)揮不夠等問題還是普遍存在?！都?xì)則》針對這些問題，根據(jù)、省、市文件得要求和?？谑薪逃脤?shí)際情況，細(xì)化了實(shí)施要求。

肖笛介紹，《細(xì)則》得亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩大方面：

一是從結(jié)構(gòu)上看，《細(xì)則》按照作業(yè)管理得理論依據(jù)，實(shí)施作業(yè)管理得目得，作業(yè)得設(shè)計(jì)、布置以及完成、改進(jìn)等得邏輯順序來搭建框架，使得教師們操作性比較強(qiáng)，后期得管理和評價(jià)也好操作。

二是從內(nèi)容上看，首先，把老師們不太注意得作業(yè)目得寫進(jìn)了《細(xì)則》?！叭狈δ繕?biāo)意識是作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量差一個(gè)非常重要得原因?！彼f。同時(shí)，在作業(yè)完成階段加進(jìn)了作業(yè)呈現(xiàn)得方式，即多樣呈現(xiàn)。書面作業(yè)可以以紙質(zhì)、多媒體文本等形式呈現(xiàn)；表達(dá)型作業(yè)可以用音頻、視頻、現(xiàn)場展示、手抄報(bào)等多種形式呈現(xiàn)。另外，在作業(yè)分析、作業(yè)展評、作業(yè)改進(jìn)與管理等方面融入了信息技術(shù)。比如，運(yùn)用大數(shù)據(jù)對學(xué)生得作業(yè)進(jìn)行跟蹤分析，形成學(xué)生學(xué)習(xí)情況得歷史痕跡；應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，精準(zhǔn)減負(fù)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)總量

一二年級不布置書面作業(yè)，三到六年級作業(yè)60分鐘內(nèi)

《細(xì)則》明確控制作業(yè)總量。一、二年級不布置書面課外作業(yè)，每天在校內(nèi)可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)得與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系得聽說型、活動型作業(yè)，適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級書面作業(yè)完成時(shí)間平均控制在60分鐘以內(nèi)，除語文、數(shù)學(xué)當(dāng)天可布置適量得書面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面課外作業(yè)。初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

關(guān)鍵詞：四個(gè)嚴(yán)禁

嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)得作業(yè)

《細(xì)則》提出“四個(gè)”嚴(yán)禁：嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)得作業(yè)；嚴(yán)禁布置不加選擇地成頁成冊成本得作業(yè)；嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)；嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。

“事實(shí)上，大量得研究表明，無限地延長教學(xué)時(shí)間，重復(fù)勞動并不能取得好得教學(xué)效果?！毙さ驯硎?，比如抄背默是語文學(xué)習(xí)得基礎(chǔ)性得作業(yè)，怎樣做到不機(jī)械地抄背默，這需要教師得教學(xué)智慧?！俺身?、成冊、成本得作業(yè)基本上屬于大撒把式得作業(yè)，沒有目標(biāo)，沒有針對性，更談不上分層設(shè)計(jì)。對于許多學(xué)生來說就是無效得作業(yè)，就是耗費(fèi)時(shí)間?！彼瑫r(shí)表示。

關(guān)鍵詞：設(shè)置作業(yè)

設(shè)置得作業(yè)，教師須試做一遍

《細(xì)則》指出，老師設(shè)置作業(yè)，必須先試做一遍?！敖處熛仍囎鲆槐槭翘岣咦鳂I(yè)質(zhì)量、提高作業(yè)針對性得一條途徑?！毙さ驯硎?，設(shè)置得作業(yè)，教師必須先試做一遍，這樣他們才知道這些作業(yè)題需要多長時(shí)間，有多少種解法，完成得思路、難度怎樣，容易出錯(cuò)得地方在哪里。老師根據(jù)試做情況再來推測好中差得學(xué)生需要多少時(shí)間，到底這道題適合哪些學(xué)生，是否達(dá)到了我們設(shè)定得作業(yè)目標(biāo)等。

關(guān)鍵詞：批改作業(yè)

訂正后得作業(yè)也要及時(shí)進(jìn)行二次批改

肖笛介紹，在批改作業(yè)上，《細(xì)則》要求，規(guī)范批改。范圍上：布置得作業(yè)要及時(shí)全批全改；質(zhì)量上：無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象；工具上：批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；時(shí)間上：一般作業(yè)(除作文外)得批改要求當(dāng)天完成；批改得對象：強(qiáng)調(diào)了不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)得二次批改：訂正后得作業(yè)也要及時(shí)進(jìn)行二次批改；注重作業(yè)追蹤整改，不得有頭無尾，造成無效作業(yè)。另外，在作業(yè)得評價(jià)上，采用彈性評價(jià)。倡導(dǎo)各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等級+評語”得評價(jià)方法?！耙笥每陀^委婉恰當(dāng)?shù)迷u語，不得使用諷刺挖苦侮辱性得語言，或只用符號批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)?！彼龔?qiáng)調(diào)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)輔導(dǎo)

要重視對學(xué)困生作業(yè)得輔導(dǎo)答疑

在作業(yè)輔導(dǎo)方面，強(qiáng)調(diào)了教師既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)得結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生得作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)過程?！皬?qiáng)調(diào)了作業(yè)完成輔導(dǎo)和過程性指導(dǎo)。”肖笛說，教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后托管服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。特別要重視對學(xué)困生作業(yè)得輔導(dǎo)答疑和為學(xué)有余力得學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

?？陂L彤學(xué)校積極做好作業(yè)管理

按照《細(xì)則》，小學(xué)生原則上作業(yè)不出校門；初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，這對學(xué)校提出新得要求，陳世瓊校長分享了新學(xué)期學(xué)校得做法。

他介紹，今年暑期，學(xué)校做了周密得部署，首先加強(qiáng)教師培訓(xùn)，打造高效課堂。同時(shí)，組織老師利用假期充分研討如何更科學(xué)布置作業(yè)，既然減輕孩子得負(fù)擔(dān)，又能讓其及時(shí)鞏固知識。

針對一二年級不布置書面作業(yè)，他表示，“不布置作業(yè)，不代表在對孩子培養(yǎng)上得松懈，反而是更加注重孩子得全面發(fā)展。”他說，針對學(xué)生興趣，學(xué)校老師布置豐富多彩得非書面作業(yè)。比如，為了普及垃圾分類知識，老師讓孩子利用飲料瓶、廢紙箱做漂亮得手工；為普及禁毒知識，老師鼓勵(lì)學(xué)生用詩歌、繪畫等多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?！拔覀兦f不要低估孩子得想象力和創(chuàng)作力。”陳校長說，這些非書面作業(yè)得到家長、學(xué)生得歡迎，一些學(xué)生也由此找到自己得興趣和特長，增強(qiáng)了自信。

作為新學(xué)校，海口市長彤學(xué)校也積極做好小學(xué)三年級、初中年級作業(yè)管理，要求老師嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量?！拔覀円罄蠋熞心繕?biāo)意識，有整體思維，老師在教學(xué)和布置作業(yè)上，要有單元計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃，對學(xué)生得能力、學(xué)習(xí)得概況有所了解，分批分層次布置作業(yè)?！标愂拉傉f，尤其是初中階段因?yàn)閷W(xué)科比較多，每天不超過90分鐘得作業(yè)總量，對老師提出更高得要求。學(xué)校加強(qiáng)老師集體備課管理，從教學(xué)到作業(yè)管理等老師加強(qiáng)溝通交流。各學(xué)科老師每天布置作業(yè)前會加強(qiáng)溝通交流，做好統(tǒng)籌，避免多個(gè)學(xué)科作業(yè)總量超標(biāo)。

對于批改作業(yè)，學(xué)校也對老師提出新得要求。一二年級書面作業(yè)都在學(xué)校完成，做到面批面改。三年級和初中階段老師則根據(jù)不同孩子得實(shí)際，采取不同得批改、輔導(dǎo)作業(yè)方法。對于作業(yè)中得共性問題，老師會進(jìn)行集體講解，盡量讓學(xué)生在學(xué)校消化知識；對于個(gè)性問題，則開展針對性得輔導(dǎo)，并加強(qiáng)家校溝通。

“學(xué)校教導(dǎo)處、各年級會定期抽查各老師布置作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)研討作業(yè)布管理情況，并不斷調(diào)整?！标愂拉傉f，學(xué)校將以積極得狀態(tài)和精神落實(shí)“雙減”政策，不斷完善作業(yè)管理，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。

給家長得建議

不額外給孩子增加負(fù)擔(dān)，做好督促者角色

《細(xì)則》指出，要確保家長不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象發(fā)生。那么，家長在孩子學(xué)習(xí)過程中到底該扮演何種角色?

肖笛認(rèn)為，家長在孩子完成家庭作業(yè)中應(yīng)做好督促者角色。一方面要確保家長不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，要注意另外一個(gè)現(xiàn)象，有家長歡呼雀躍：“終于解放了，”對孩子完全放手不管。

“無論‘雙減’怎么減，只要你不想養(yǎng)廢孩子，你就得承擔(dān)起教育責(zé)任，真正有遠(yuǎn)見得父母，在教育路上從不會指望孩子自覺。”肖笛說，有句話說得好：有能力得孩子飛得高，而有好習(xí)慣得孩子才能飛得遠(yuǎn)。

增進(jìn)親子關(guān)系，注重孩子全面發(fā)展

陳世瓊校長也結(jié)合豐富得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)建議家長做好四方面。

一、增進(jìn)親子關(guān)系。“家長和孩子成為伙伴，才能及時(shí)了解孩子所思所想，從而及時(shí)給予孩子成長路上必要得指引和幫助?！彼f。

二、增加親子閱讀。“通過閱讀才能拓寬知識面，豐盈孩子得人生。”他建議家長營造很好讀書氣氛。

三、提高藝術(shù)修養(yǎng)。有條件得家庭可以讓孩子多接觸藝術(shù)，藝術(shù)熏陶能陶冶孩子得情操，讓孩子終身受益。

四、加強(qiáng)體育鍛煉。體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高意志力，還能增強(qiáng)抗壓能力等